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Standorte: gru 12/2006	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Guter und erfolgreicher Unterricht ist auch abhängig von den Medien, mit denen gearbeitet wird. An erster Stelle steht hier nach wie vor das Schulbuch. Schulen können und müssen aus einer Vielzahl unterschiedlicher Lehrwerke auswählen. In der fachdidaktischen Literatur fehlen allerdings weitgehend Informationen zu Konzeptionen und Auswahlkriterien von Schulbüchern, zur tatsächlichen Nutzung oder zum optimalen Umgang mit diesen. Diese Lücke möchten wir mit diesem Schwerpunkt schließen, der in den Folgeheften als Serie weitergeführt wird. -- Kommen Kinder in die Schule, können sie in der Regel Erwachsene im unterstützenden Gespräch an eigenen Erlebnissen teilhaben lassen. Diese Erzählfähigkeit ist eine wichtige Ressource für den Aufbau schriftlicher Erzählkompetenz. Um diesen Prozess zu fördern, benötigen Lehrkräfte hinreichende diagnostische Fähigkeiten, um Erkenntnisse über bereits vorhandene Fähigkeiten der Kinder zu gewinnen. Und sie müssen sowohl die mündlichen Erzählfähigkeiten der Kinder stärken, als auch Schreibprozesse adäquat unterstützen können. Der Schwerpunkt gibt zahlreiche Anregungen zur praktikablen Umsetzung dieser Forderungen.