Sprechen sie schulisch?; 02

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Sprechen sie schulisch?; 02

Kindersprache - Schulsprache

Jahr: 2008

Übergeordnetes Werk: Grundschule

verfügbar

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Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen	Zweigstelle
Standorte: gru 02/2008	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Details

Jahr: 2008

Enthaltene Werke: Bensmann, Julia ; Schröter, Andrea: Türkei gebort, Deutschland gewachst - Bildungsbenachteiligte Schülerinnen und Schüler im Unterricht. , Grassmann, Marianne: Sprache und Mathematik: Stolpersteine - , Huth, Erika: Sprachfördernder Sachunterricht: Bausteine, Schwering, Heike: ALKLA oder was?! - Kinder und ihre neue (Medien-) Sprache. , Decker, Yvonne: Russisch ist mein halbes Herz - Ansprüche an ein Sprachenportfolio für den DAZ-Unterricht, Wendt, Peter: Kontrovers: Freie Wahl für freie Eltern? - Sollen die Schulbezirke aufgehoben werden?

Links: Inhaltsverzeichnis

Systematik: gru

Schlagwörter: Bildung; Grundschule; Bildungspolitik; Sprache; Sprachwissenschaft; Primarstufe

Fußnote: Kinder bringen zahlreiche sprachliche Kompetenzen mit in die Schule. Hier allerdings wird eine spezifische Bildungssprache gesprochen. Mit diesem Schwerpunkt widmen wir uns den Unterschieden zwischen den Sprachen von Kindern und der Sprache, die Schule lehrt und die von ihr erwartet wird. Auf diese Weise werden Unterschiede detailliert deutlich: Die Sprachen von Migrantenkindern rücken ebenso in den Blickpunkt wie die innerhalb des Deutschen anzutreffenden Dialekte oder die Besonderheiten aktueller Jugendsprachen. Die andere Seite der Medaille sind die spezifische Sprache der Schule und die einzelnen Fachsprachen der Unterrichtsfächer. Diese Sprachen lernen Kinder erst in der Schule. Und hier lauern vielfältige Missverständnisse und Stolpersteine. Erst ein profundes Wissen über die bestehenden Zusammenhänge und die Bereitschaft zur genauen Beobachtung ermöglichen letztlich eine adäquate und differenzierte Förderung aller Kinder.

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Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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