Fordern und Fördern; 03

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Fordern und Fördern; 03

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Pädagogik

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Standorte: pädagogik 03/2014	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Inhalt

Darf man in der Schule (wieder) fordern? Muss man es gar? Welches Fordern ist für Schüler hilfreich beziehungsweise schädlich? Wie viel Fordern muss sein? – Will man Antworten auf diese Fragen, gerät man schnell in ideologische und bildungspolitische Grabenkämpfe. Um das zu vermeiden, redet man lieber von »Fördern und Fordern«. Aber bleibt mit dieser Entschärfung die zentrale Frage nicht ungelöst: »Wie hältst du es mit dem Fordern?«

Details

Jahr: 2014

Enthaltene Werke: Eikenbusch, Gerhard: Fördern durch Fordern? : Ein bescheidener Vorschlag zur Abschaffung von Ängsten und Wunschträumen über »Fordern« , Grimmelt, Nathalie ; Gaertner, Stephanie van: Von der Lernzeit für Schüler zum Lernkonzept für Lehrer und Schüler, Richter, Ursula ; Ronecker, Hans-Jörg: Lernprozesse kooperativ neu strukturieren : Wie man Strukturen für Fördern und Fordern schaffen kann , Helfen, Margarethe ; Achilles, Helmut ; Mettler, Jens: Durch Lehrerhandeln fördern und herausfordern : Wege für individuelles Lernen im Unterricht systematisch anlegen , Solty, Antje ; Audehm, Birgit ; Herbers, Rudolf: Ein gutes Umfeld für Lernen schaffen : Fördern durch Fordern – Angebote für (Hoch)begabte können der ganzen Schule nützen , Nicolaisen, Torsten: Bitte keine Ratschläge! Bitte keine Aufmunterungen! : Wie kann eine Lehrkraft beim Fordern und Fördern handeln? , Reber, Karin ; Kirch, Michael: Zielgerichtet fördern und fordern in heterogenen Klassen : Wie man Rechtschreibfähigkeit kompetenzorientiert entwickeln kann, Eder, Hans-Karl: Einen »anderen« Blick wagen : In der Schule fordern und fördern – überfordert das? , Vaupel, Dieter: Individualisierender Unterricht mit Wochenplänen : Den Kompetenzaufbau in die Hände der Schüler legen

Links: Inhaltsverzeichnis

Systematik: pädagogik

Schlagwörter: Methodik; Methode; Förderunterricht; Förderung; LehrerIn; Erziehung; Unterricht; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsinhalt; Klasse; Unterrichtsorganisation; Kind; Schule; Pädagogik

Mediengruppe: Zeitschrift

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zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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