Schülerinnen und Schüler beteiligen; 11

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Schülerinnen und Schüler beteiligen; 11

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Pädagogik

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Standorte: pädagogik 11/2014	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Inhalt

Demokratie in Schulen ist gefordert, aber noch sind wir weit davon entfernt. Wie aber können wir diejenigen auf Augenhöhe beteiligen, für die wir Schule machen? Wann erleben Schülerinnen und Schüler ihre Beteiligung als folgenreiche Partizipation – und wann eher als pseudodemokratisches Mitbestimmungsritual? Die Einführung skizziert unterschiedliche Erfahrungen mit Beteiligung und setzt diese in Verbindung zueinander.

Details

Jahr: 2014

Enthaltene Werke: Thurn, Susanne: Schülerinnen und Schüler beteiligen : Demokratische Strukturen entwickeln und Beteiligung am Unterricht ermöglichen , Edler, Kurt: Lust auf Verantwortung : Was macht Beteiligung attraktiv – und was kann dafür getan werden? , Gamsjäger, Manuela: Demokratie lernen durch Schülervertretung? : Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation erfahren , Ehrenschneider, Lara-Luna ; Tressel, Jamila ; de Zárate, Alma: » … was so alles entstehen kann, wenn Kinder sich für etwas begeistern!« : Demokratie lernen heißt, den eigenen Lernprozess verantwortlich gestalten , Brückmann, Bettina ; Lippert, Hildegard: Schülerbeteiligung von Anfang an : Vom Klassenrat bis zur verantwortlichen Gestaltung des eigenen Lernens , Müller, Paul ; Schmidt, Peter: Von der Vertreter-Demokratie zum eigenen Handeln : Was sind Schüler(innen)-Interessen und was verhindert ihre Durchsetzung? , Beutel, Silvia-Iris ; Beutel, Wolfgang: Demokratie erfahren in Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung : Wie kann auch die Leistungsbeurteilung zu einem Teil des partizipativen Lernens werden? , Tillmann, Klaus-Jürgen: Heterogenität – ein schulpädagogischer »Dauerbrenner«, Imhäuser, Karl-Heinz: Welche Räume braucht eine inklusive Schule? : Rahmenbedingungen und Grundstrukturen für neue Lernumgebungen

Links: Inhaltsverzeichnis

Systematik: pädagogik

Schlagwörter: Methodik; Methode; LehrerIn; Erziehung; Unterricht; Beteiligung; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsinhalt; Klasse; Unterrichtsorganisation; Kind; Schule; Pädagogik

Mediengruppe: Zeitschrift

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zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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