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Zum Potenzial von Unterrichtsgesprächen

Zentrale Erkenntnisse der Kasseler Studie

Verfasser: Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic; Reese-Schnitker, Annegret

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

Unterrichtsgespräche unter der Lupe

Möglichkeiten der Arbeit mit transkribierten Unterrichtsgesprächen unter religionsdidaktisch relevanten Frageperspektiven

Verfasser: Ernst, Philipp; Görth, Martha; Requena, Jesus Sola

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

Umsetzbarkeit korrelativer Lernprozesse im Unterrichtsgespräch

Eine vergleichende Analyse zweier Gesprächssequenzen

Verfasser: Nowatschka, Elena

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

Fragen über (Schüler_innen) Fragen im Religionsunterricht

Verfasser: Görth, Martha

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

"Was ist so schlimm an einer neuen Welt ohne Gott?"

Ein echtes Unterrichtsgespräch in einer 9. Klasse über die Konsequenzen einer Welt ohne Gott, das zu einem Zwiegespräch wird

Verfasser: Nowatschka, Elena; Fröhle, Dominic

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

"Wo ist das Problem? Wieso passt für euch Leid und Gott nicht zusammen?"

Die Theodizeefrage nicht simplifizierend! Gesprächsfeinanalyse eines stark gelenkten Unterrichtsgesprächs in einer 9. Klasse

Verfasser: Fröhle, Dominic; Reese-Schnitker, Annegret

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

"Aber wir sollten uns da noch weiter auf den Weg machen!"

Ein echtes Unterrichtsgespräch in einer 6. Realschulklasse zu der Frage, warum es heute keine Geschichten mehr von Gott gibt

Verfasser: Michel-Heldt, Theresa; Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

"Ich hab das nicht verstanden!"

Umgang mit Missverständnissen in einem echten Unterrichtsgespräch nach einer bildlichen Präsentation von Schülerinnen zum ontologischen Gottesbeweis in einer 9. Klasse

Verfasser: Hanser, Marion; Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

Strukturen und Muster der Unterrichtsgespräche

Ergebnisse statistischer Auswertungen

Verfasser: Fröhle, Dominic; Reese-Schnitker, Annegret; Wagener, Hermann-Josef

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

Was kennzeichnet die verschiedenen Lerngruppen und ihre Lehrpersonen?

Darstellung von Fallprofilen

Verfasser: Fröhle, Dominic; Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Gespräche im Religionsunterricht

OPEN V 11.1.0.0

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Zeitschrift für Pädagogik

Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Verfasser

Mediengruppe

Zweigstellen

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Zum Potenzial von Unterrichtsgesprächen

Unterrichtsgespräche unter der Lupe

Umsetzbarkeit korrelativer Lernprozesse im Unterrichtsgespräch

Fragen über (Schüler_innen) Fragen im Religionsunterricht

"Was ist so schlimm an einer neuen Welt ohne Gott?"

"Wo ist das Problem? Wieso passt für euch Leid und Gott nicht zusammen?"

"Aber wir sollten uns da noch weiter auf den Weg machen!"

"Ich hab das nicht verstanden!"

Strukturen und Muster der Unterrichtsgespräche

Was kennzeichnet die verschiedenen Lerngruppen und ihre Lehrpersonen?

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"Ich hab das nicht verstanden!"

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Was kennzeichnet die verschiedenen Lerngruppen und ihre Lehrpersonen?