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Standorte: gru 11/2013	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Das Vorurteil, dass Mädchen mathematisch weniger begabt sind als Jungen, ist weit verbreitet. Die tatsächlich auftretenden Leistungsdifferenzen lassen sich vor allem damit erklären, dass Mädchen in Bezug auf Mathematik häufig ein negativeres Selbstkonzept aufweisen. Die Beiträge dieses Heftes geben differenzierte Antworten auf die Fragen, welche Haltungen Mädchen und Jungen dem Mathematikunterricht gegenüber haben und welchen Unterricht sie sich wünschen. Darüber hinaus werden Möglichkeiten der Förderung von Mädchen aufgezeigt und Anregungen gegeben, wie eine Unterrichtskultur entwickelt werden kann, die sowohl die Erwartungen von Mädchen als auch die von Jungen berücksichtigt.