Diese Abhandlung beschäftigt sich mit der Bedeutung der Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Basierend auf der Beobachtung, dass Kompetenzorientierung bisher nicht voll in der Praxis implementiert wurde, identifiziert der Bericht drei mögliche Gründe für diesen Zustand: Misverständnisse im Gespräch über Komptenzeorientierung, Dominanz der Herausforderungen im Unterricht, und die ambivalente Natur der Beziehung zwischen christlichem Glauben und Kompetenz. Die kritische Auseinandersetzung zeigt die Vorzüge einer Kompetenzorientierung, aber auch die Grenzen, da entschieden werden muss, wie weit Kompetenzorientierung umgesetzt werden kann, ohne etablierte Ziele der gegenwärtigen religiösen Erziehung in Frage zu stellen.