Das politische Engagement junger Menschen gilt als Ressource der Demokratie und wichtiges Lernfeld, wurde bislang aber kaum erforscht. Auf dieses Desiderat richtet sich eine qualitative Studie mit politisch engagierten Studierenden. Anhand von Fallanalysen wird zum einen die Relevanz biographischer Leitmotive und politischer Vorstellungen für Engagement, zum anderen die Bedeutung von Resonanzerfahrungen und Lernprozessen im Engagement aufgezeigt. Die Befunde werden zu drei Typen des Engagements verdichtet und abschließend diskutiert.