Auch in einem binnendifferenzierten Unterricht kommt es vor, dass nicht alle Lernenden vom Unterricht profitieren. Der Response-to-Intervention-Ansatz (RTI) zielt darauf ab, hiervon betroffene Schülerinnen und Schüler frühzeitig zu erkennen und ein weiteres Zurückfallen durch eine schrittweise Anpassung von Differenzierungsmaßnahmen zu verhindern.