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Hirngerecht und mit Lust lernen

Gelingende Bildungsprozesse in der Grundschule aus neurobiologischer Sicht
Verfasser: Hüther, Gerald
Jahr: 2009
Und raus bist du!; 01

Inhalt

Schneller, besser und mehr lernen? Dieses Leistungsverständnis liegt unserem auf Selektion und Segregation ausgerichteten Bildungsverständnis zugrunde. Es steht nicht nur einem inklusiven Schulmodell entgegen – es ist aus neurobiologischer Sicht schlicht falsch.

Details

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Jahr: 2009
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Systematik: Suche nach dieser Systematik gru
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Beschreibung: S. 16 - 17 (2 Seiten)
Schlagwörter: Grundschule; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Inklusion; Behinderung; Behindertenpädagogik; Behinderte; Schulentwicklung; Sonderpädagogik; Schulentwicklungsplanung; Integration; Bildung; Integrativer Unterricht; Integrative Pädagogik; Primarstufe
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Mediengruppe: ZS-Artikel