Inklusive Diagnose und Förderung in religiösen Lehr-/Lemarragements mithilfe des Universal Designs for Learning

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Inklusive Diagnose und Förderung in religiösen Lehr-/Lemarragements mithilfe des Universal Designs for Learning

Verfasser: Bartz, Janieta; Feldhues, Katrin

Jahr: 2018

Übergeordnetes Werk: 9.; Heterogenität im Klassenzimmer

Details

Jahr: 2018

Systematik: RPA 012

Schlagwörter: Didaktik; Inklusion; Jugendliche; Kind; Schule; Religionsdidaktik

Mediengruppe: BU-Aufsatz

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