Wie entsteht eine Theorie des Lehrens und Lernens in religionsdidaktischen Seminaren? In dieser Didaktik geht es darum, die Theorie zunächst aus der Sache entstehen zu lassen und damit die Theorie wieder in den Dienst der Sache zu stellen. D.¿h. eine Lehrerin lehrt, indem sie eine Sache erschließt und zunächst die Sache selbst lehren lässt. Erst diese performative Erschließung einer Sache ermöglicht eine nachgeordnete Reflexion der Lehr- und Lernpraxis als Didaktik. Dementsprechend meint Poiesis eine kontext- und gegenstandsbezogene Kunstfertigkeit, diese kontext- und gegenstandsbezogene Kunstfertigkeit, die sich von einer methodisch-kontrollierten Technik unterscheidet. Im Kontext religiöser Bildung erweist sich die poietische Erkenntnis für die Inszenierung und die Reflexion von Religion als konstitutiv.