Integrative Konzepte in der pädagogischen Praxis gehen meist einher mit gezielten Fördermaßnahmen, welche einen bestimmten Defekt beheben oder verbessern sollen. Hans von Lüpke beschreibt auf Grundlage der Arbeiten von Adriano Milani Comparetti, ob das Konzept der Inklusion, im Sinne einer Orientierung an Potenzialen und nicht an Defekten, eine Antwort auf das Problem der unkalkulierbaren Komplexität ist.