Der Beitrag wählt einen systemisch-lösungsorientierten Blick auf die Komplexität des Themas Feedback. Insbesondere der Umgang mit Lernenden, die auf positive Rückmeldungen anders als erwartet reagieren, steht dabei im Fokus. Denn "gut gemeint" ist z.B. bei Schülerinnen und Schülern mit auffälligem Verhalten nicht automatisch "gut gehört" und kann zu heftigen Reaktionen der Ablehnung führen. Wie lässt sich Feedback einbringen, um auch in solchen Situationen eine positive Entwicklung im Sinne eines besseren Miteinanders zu ermöglichen.