Lernende sollen im (evangelischen, katholischen, islamischen) Religions- und im Ethikunterricht unter anderem die Fähigkeit erwerben, einen eigenen Standpunkt zu entwickeln, zu begründen und sich in Konfliktfällen zu positionieren. Wie anspruchsvoll und komplex diese Positionierungsleistung aber ist, wird deutlich, wenn der evangelische Religionsunterricht an beruflichen Schulen, der häufig im Klassenverband stattfindet, in den Blick kommt. Dieser ist in mehrfacher Hinsicht und vor allem anderen durch Heterogenität geprägt.