Im Unterricht flexibel handeln zu können ist eine wichtige Grundkompetenz von Lehrerinnen und Lehrern. Aber was müssen sie dazu genau können? Können alle lernen, flexibel und auch spontan angemessen zu handeln? Gibt es Bedingungen, die erfüllt sein müssen? Welche Rolle spielt die Unterrichtsplanung, auf die in der Ausbildung so viel Wert gelegt wird? Wird sie mit zunehmender Könnerschaft überflüssig?