Bibliothek der EVLKS - Zweigbibliothek Moritzburg > Mediensuche

Cookie	Anbieter	Beschreibung	Speicherdauer
COPOPENAUTH	OCLC	Ein Cookie, der sich eine erfolgreiche Anmeldung merkt.	10 Jahre nach Erstellung
EU_LAW_INFO	OCLC	Der Cookie wird gespeichert, sobald der Anwender die Verwendung von Cookies zur Kenntnis genommen hat.	10 Jahre nach Erstellung
.ASPXANONYMOUS	DNN	Der Cookie speichert eine eindeutige ID für anonyme Anwender.	ca 70 Tage
.DOTNETNUKE	DNN	Der Cookie wird bei der Anmeldung erzeugt.	Session
ASP.NET_SessionId	ASP.NET	Identifiziert die Session von ASP.NET.	Session
authentication	OCLC	Speichert, über welchen Anmeldeweg der Leser sich angemeldet hat. DNN (DNN Login), COP (OPEN Login), "" (Nicht angemeldet)	Session
dnn_IsMobile	DNN	Der Cookie speichert, ob der Anwender ein mobiles Gerät verwendet.	Session
languague	DNN	Der Cookie speichert die aktuell eingestellte Sprache.	Session
LastPageId	DNN	Der Cookie speichert die ID (TabID) des letzten besuchten Reiters.	Session
__RequestVerificationToken	DNN	Der Cookie bietet Schutz vor Cross-Site-Attacken.	Session
SplashPageView	DNN	Der Cookie steuert die einmalige Anzeige der Begrüßungsseite.	Session
RepeaterCategories, RepeaterGroup	DNNGo	Cookies des DNN-Moduls xPlugin für Layout-Einstellungen.	Session

Cookie	Anbieter	Beschreibung	Speicherdauer
GOOGLE_ANALYTICS_INFO	OCLC	Der Cookie wird gesetzt, wenn der Anwender der Verwendung des Tracking Tools Google Analytics zugestimmt hat.	1 Jahr
_ga, _ga_<container-id>	Google Analytics	Der Cookie _ga speichert die Google Analytics-Client-ID zur Unterscheidung von Nutzern, _ga_<container-id> dient der Persistierung des Sitzungsstatus (vorausgesetzt der Anwender hat dem Tool zugestimmt, siehe Cookie GOOGLE_ANALYTICS_INFO).	2 Jahre
_Module_359_Survey_0_, AppearanceSecurityOptions, CSVExportOptions	DNN	Die Cookies werden vom optionalen 3rd Party DNN-Modul Survey verwendet.	bis 31.12.9999, 20 Minuten, 20 Minuten

Cookie	Anbieter	Beschreibung	Speicherdauer
Liste aller Einstellungs-Cookies von OPEN:	OCLC	Die Cookies steuern den aufgeklappt/zugeklappt - Status bei den einzelnen Bereichen innerhalb der Einstellungen sowie die Sichtbarkeit der Header.	Session
StayInEditMode	DNN	Der Cookie steuert, ob sich die Oberfläche im Bearbeitungsmodus befindet.	Session
cem_pending, CEM_CallbackData, CEM_ExistingModule, CEM_NewModuleId	DNN	Diese Cookies werden beim Hinzufügen bzw. Klonen von Modulen im Bearbeitungsmodus verwendet.	Session

Ihre Mediensuche

Tipp: Bei angezeigten Treffern ohne Signatur-/Standortbezeichnung handelt es sich um Zeitschriftenartikel (ZS-Artikel) oder Aufsätze (BU-Aufsatz) die sich in einer bestimmten Zeitschrift oder in einem Buch befinden (siehe: »übergeordnetes Werk«).

Suche verfeinern (Erweiterte Suche)

Meinten Sie: erziehungstheorie erziehungstheorien normierungstheorie

Cover von Missachtende und diskriminierende Erfahrungen im Schulkontext aus rechtlicher Sicht. Eine kurze Skizze zu bestehenden Reaktions- und Präventionsregelungen sowie ergänzende Reformvorschläge

Missachtende und diskriminierende Erfahrungen im Schulkontext aus rechtlicher Sicht. Eine kurze Skizze zu bestehenden Reaktions- und Präventionsregelungen sowie ergänzende Reformvorschläge

Verfasser: Dern, Susanne; Spangenberg, Ulrike; Schmid, Alexander

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Die Bedeutung normativer Lehrer- und Schülererwartungen für die Lehrer-Schüler-Beziehung

Verfasser: Richey, Petra; Bohl, Thorsten; Merk, Samuel

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Cover von Zum Einfluss schulischer Beziehungen auf die Identifikation türkischstämmiger Jugendlicher mit Deutschland - Ergebnisse einer bundesweiten Schülerbefragung

Zum Einfluss schulischer Beziehungen auf die Identifikation türkischstämmiger Jugendlicher mit Deutschland - Ergebnisse einer bundesweiten Schülerbefragung

Verfasser: Stoll, Katharina; Prätor, Susanne

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund - eine besondere Beziehung?

Verfasser: Rotter, Carolin

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Cover von Welche Rolle spielt die elterliche Motivation für die Schulleistung der Schüler/innen unterschiedlicher soziokultureller Herkunft am £nde der vierten Jahrgangsstufe?

Welche Rolle spielt die elterliche Motivation für die Schulleistung der Schüler/innen unterschiedlicher soziokultureller Herkunft am £nde der vierten Jahrgangsstufe?

Verfasser: Hartinger, Andreas; Dresel, Markus; Berner, Valerie-D.

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Verfasser: Hericks, Nicola

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Durch das Formulieren von Zielen mit Lernenden in Beziehung kommen, Motivation fordern und Ressourcen wecken

Verfasser: Maitzen, Christoph

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Cover von Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht - Ergebnisse aus einer empirischen Studie

Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht - Ergebnisse aus einer empirischen Studie

Verfasser: Hellmich, Frank; Hoya, Fabian

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Fördert kooperatives Lernen die sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern?

Verfasser: Jurkowski, Susanne; Möbus, Carolina

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

Soziale Kompetenzen von Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I - ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen

Verfasser: Dieckmann, Marius; Gruehn, Sabine

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen

OPEN V 11.1.0.0

Fachzeitschriften

das baugerüst

Braunschweiger Beiträge

BRU

confessio

Entwurf

Evangelische Kinderkirche

Katechetische Blätter

kirchenPÄDAGOGIK

Loccumer Pelikan

merz - Medien + Erziehung

Neue Praxis

on

Ökumenische Rundschau

Pädagogik

Praxis Gemeindepädagogik
- Hefte online lesen

Religion 5-10

Religion betrifft uns

Religion unterrichten
(Open Access Ressource)

Welt und Umwelt der Bibel

Zeitschrift für Pädagogik

Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

Einfache Suche

Verfasser

Mediengruppe

Zweigstellen

Verfasser

Mediengruppe

Zweigstellen

Missachtende und diskriminierende Erfahrungen im Schulkontext aus rechtlicher Sicht. Eine kurze Skizze zu bestehenden Reaktions- und Präventionsregelungen sowie ergänzende Reformvorschläge

Die Bedeutung normativer Lehrer- und Schülererwartungen für die Lehrer-Schüler-Beziehung

Zum Einfluss schulischer Beziehungen auf die Identifikation türkischstämmiger Jugendlicher mit Deutschland - Ergebnisse einer bundesweiten Schülerbefragung

Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund - eine besondere Beziehung?

Welche Rolle spielt die elterliche Motivation für die Schulleistung der Schüler/innen unterschiedlicher soziokultureller Herkunft am £nde der vierten Jahrgangsstufe?

Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Durch das Formulieren von Zielen mit Lernenden in Beziehung kommen, Motivation fordern und Ressourcen wecken

Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht - Ergebnisse aus einer empirischen Studie

Fördert kooperatives Lernen die sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern?

Soziale Kompetenzen von Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I - ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen

Einfache Suche

Suchergebnis

Missachtende und diskriminierende Erfahrungen im Schulkontext aus rechtlicher Sicht. Eine kurze Skizze zu bestehenden Reaktions- und Präventionsregelungen sowie ergänzende Reformvorschläge

Die Bedeutung normativer Lehrer- und Schülererwartungen für die Lehrer-Schüler-Beziehung

Zum Einfluss schulischer Beziehungen auf die Identifikation türkischstämmiger Jugendlicher mit Deutschland - Ergebnisse einer bundesweiten Schülerbefragung

Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund - eine besondere Beziehung?

Welche Rolle spielt die elterliche Motivation für die Schulleistung der Schüler/innen unterschiedlicher soziokultureller Herkunft am £nde der vierten Jahrgangsstufe?

Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Durch das Formulieren von Zielen mit Lernenden in Beziehung kommen, Motivation fordern und Ressourcen wecken

Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht - Ergebnisse aus einer empirischen Studie

Fördert kooperatives Lernen die sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern?

Soziale Kompetenzen von Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I - ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen