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»Arm« und »reich« sind immer die anderen

Kontextuelle Kindertheologie am Beispiel des Gleichnisses »Vom reichen Mann und armen Lazarus« (Lk 16,19–31)

Verfasser: Zimmermann, Mirjam; Kok, Jacobus

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

»Sem Deus não seríamos nada – Ohne Gott wären wir nichts«

Jugendliche aus Brasilien sprechen über ihre Religion

Verfasser: Fricke, Helmut; Stange, Rosângela

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

Den Weg teilen

Spirituelles Leben und Kindertheologie

Verfasser: Champagne, Elaine

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

»Die Spatzen pfeifen es vom Minarett: Interreligiöses Lernen von Anfang an!?«

Empirische Erkenntnisse

Verfasser: Hoffmann, Eva

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

»Als Evangelischer denkt man irgendwie, irgendwie ein bisschen weniger. Oder halt mehr oder weniger oder gleich«

Wie Kinder konfessionelle Differenz wahrnehmen, verstehen und mit ihr umgehen

Verfasser: Conrad, Jörg

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

»Wer früher stirbt, ist länger tot?«

Was christliche und muslimische Kinder nach dem Tod erwarten

Verfasser: Naurath, Elisabeth

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

Glaubensvorstellungen von Kindern und ihre Wahrnehmung von Multikulturalität

Verfasser: Dillen, Annemie

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

Wie Kinder und Jugendliche religiöse Differenzen wahrnehmen

Möglichkeiten und Grenzen der Orientierung in der religiösen Pluralität

Verfasser: Schweitzer, Friedrich

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

Wie Kinder mit Differenz umgehen

Theologisieren mit Kindern im Kontext religiöser Pluralität

Verfasser: Mendl, Hans

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

Glück und Sinn des Lebens im Verständnis von Kindern und Jugendlichen verschiedener Länder

Verfasser: Oerter, Rolf

Übergeordnetes Werk: "In den Himmel kommen nur, die sich auch verstehen"

OPEN V 11.1.0.0

Fachzeitschriften

das baugerüst

Braunschweiger Beiträge

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Zeitschrift für Pädagogik

Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Zweigstellen

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»Arm« und »reich« sind immer die anderen

»Sem Deus não seríamos nada – Ohne Gott wären wir nichts«

Den Weg teilen

»Die Spatzen pfeifen es vom Minarett: Interreligiöses Lernen von Anfang an!?«

»Als Evangelischer denkt man irgendwie, irgendwie ein bisschen weniger. Oder halt mehr oder weniger oder gleich«

»Wer früher stirbt, ist länger tot?«

Glaubensvorstellungen von Kindern und ihre Wahrnehmung von Multikulturalität

Wie Kinder und Jugendliche religiöse Differenzen wahrnehmen

Wie Kinder mit Differenz umgehen

Glück und Sinn des Lebens im Verständnis von Kindern und Jugendlichen verschiedener Länder

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»Sem Deus não seríamos nada – Ohne Gott wären wir nichts«

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»Die Spatzen pfeifen es vom Minarett: Interreligiöses Lernen von Anfang an!?«

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Glück und Sinn des Lebens im Verständnis von Kindern und Jugendlichen verschiedener Länder