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Schulische Regelbräche aus der Sicht jugendlicher Peergroups

Verfasser: Chiapparini, Emanuela

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Hausaufgaben abschreiben: Eine empirische Untersuchung an Realschulen

Verfasser: Kohler, Britta; Merk, Samuel; Heller, Franziska

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Do socio-motivational relationships mediate the association between adolescent students' school self-concept and engagement?

Verfasser: Raufelder, Diana; Kellig, Fränze; Schillen, Beatrice

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Ein Modell inter-individueller Unterschiede sozio-motivationaler Beziehungen von Sekundarschülen mit ihren Peers und Lehrern

Verfasser: Hoferichter, Frances; Raufelder, Diana

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

"...."dass die Kinder sich wohlfühlen in der Schule" - Zum Zusammenhang von Beziehung, Motivation und Selbstkompetenz im Schulalltag

Verfasser: Behrensen, Birgit; Sauerhering, Meike; Solzbacher, Claudia

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Cover von Die Nähe/Distanz-Thematik in Lehrerkonferenzen. Eine organisationstheoretische Perspektive auf die Bearbeitung pädagogischer Probleme

Die Nähe/Distanz-Thematik in Lehrerkonferenzen. Eine organisationstheoretische Perspektive auf die Bearbeitung pädagogischer Probleme

Verfasser: Maier, Maja S.

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Störungen eindämmen - aber klimaschonend!

Verfasser: Nolting, Hans-Peter

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Zur Bedeutung positiver Beziehungen für die Klassenführung und den Umgang mit Unterrichtsstörungen

Verfasser: Rüedi, Jürg

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Cover von Bei Fehlern steht viel auf dem Spiel. Fehler und Verständnisschwierigkeiten als Belastungsfaktoren der Beziehung zwischen Schüler/innen und Lehrkräften

Bei Fehlern steht viel auf dem Spiel. Fehler und Verständnisschwierigkeiten als Belastungsfaktoren der Beziehung zwischen Schüler/innen und Lehrkräften

Verfasser: Kästli, Mike; Leonhard, Matthias

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für den Abschlusserwerb

Verfasser: Scheidt, Bettina; Schuchart, Claudia

Jahr: 2014

Übergeordnetes Werk: Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung

OPEN V 11.1.0.0

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Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Zweigstellen

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Zweigstellen

Schulische Regelbräche aus der Sicht jugendlicher Peergroups

Hausaufgaben abschreiben: Eine empirische Untersuchung an Realschulen

Do socio-motivational relationships mediate the association between adolescent students' school self-concept and engagement?

Ein Modell inter-individueller Unterschiede sozio-motivationaler Beziehungen von Sekundarschülen mit ihren Peers und Lehrern

"...."dass die Kinder sich wohlfühlen in der Schule" - Zum Zusammenhang von Beziehung, Motivation und Selbstkompetenz im Schulalltag

Die Nähe/Distanz-Thematik in Lehrerkonferenzen. Eine organisationstheoretische Perspektive auf die Bearbeitung pädagogischer Probleme

Störungen eindämmen - aber klimaschonend!

Zur Bedeutung positiver Beziehungen für die Klassenführung und den Umgang mit Unterrichtsstörungen

Bei Fehlern steht viel auf dem Spiel. Fehler und Verständnisschwierigkeiten als Belastungsfaktoren der Beziehung zwischen Schüler/innen und Lehrkräften

Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für den Abschlusserwerb

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Bei Fehlern steht viel auf dem Spiel. Fehler und Verständnisschwierigkeiten als Belastungsfaktoren der Beziehung zwischen Schüler/innen und Lehrkräften

Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für den Abschlusserwerb