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Cover von Beobachten, deuten, fördern: der Diagnostik-Dreiklang

Beobachten, deuten, fördern: der Diagnostik-Dreiklang

Verfasser: Jolles, Susanne
Jahr: 2015
Das einzelne Kind im Blick
Cover von Diagnose - Grundlage des Förderns

Diagnose - Grundlage des Förderns

Verfasser: Jürgens, Eiko
Jahr: 2015
Das einzelne Kind im Blick
Cover von Kontinuierlich. Integrativ. Intensiv.

Kontinuierlich. Integrativ. Intensiv.

Zur Förderung des Wortschatzes im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Verfasser: Plieninger, Martin
Jahr: 2008
Wort: Schatz!
Cover von Lerncoaching: Ein Weg aus der schuldidaktischen Krise?

Lerncoaching: Ein Weg aus der schuldidaktischen Krise?

Verfasser: Pallasch, Waldemar
Jahr: 2006
Lerncoaching
Cover von Lerncoaching

Lerncoaching

Ein zukunftsfähiges und wirkungsvolles Modell schulischen Lernens
Verfasser: Müller, Andreas
Jahr: 2006
Lerncoaching
Cover von „Die Pferde haben es gut. Sie dürfen immer barfuß laufen.“

„Die Pferde haben es gut. Sie dürfen immer barfuß laufen.“

Projekte dokumentieren mit Kindern unter drei
Verfasser: Dietrich, Silvia; Schönhof, Lilli
Jahr: 2011
Bildung transparent machen
Cover von Das Entwicklungsgespräch

Das Entwicklungsgespräch

Mit Eltern im Dialog
Verfasser: Ries-Schemainda, Gerlinde
Jahr: 2011
Bildung transparent machen
Cover von „Hör mal …“

„Hör mal …“

Gesprochene Geschichten an und für das Kind
Verfasser: Krey-Gerve, Torsten
Jahr: 2011
Bildung transparent machen
Cover von Annehmen, anerkennen, anregen

Annehmen, anerkennen, anregen

Mit „Sprechenden Wänden“ dokumentieren Kinder ihre Bildungsgeschichten
Verfasser: Teschner, Martina
Jahr: 2011
Bildung transparent machen
Cover von Die pädagogische Einwirkung endet am Kopf des kindes

Die pädagogische Einwirkung endet am Kopf des kindes

Warum wir uns mit Kindern verständigen müssen
Verfasser: Schäfer, Gerd E.
Jahr: 2011
Bildung transparent machen
OPEN V 11.1.0.0