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Ihre Mediensuche

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Meinten Sie: unterricht

Philosophieren lernen als Ziel des Ethik-Unterrichts

Verfasser: Raupach-Strey, Gisela

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Welche Bücher braucht das Land?

Überlegungen zur Entwicklung neuer Unterrichtsmedien für den Wahlpflichtbereich Ethik- und Religionsunterricht

Verfasser: Kloke, Martin

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Braucht Ostdeutschland eine eigene Religionspädagogik?

Verfasser: Domsgen, Michael

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Cover von Die Fächergruppe Katholische und Evangelische Religionslehre und Philosophieren mit Kinder / Philosophie in Mecklenburg-Vorpommern

Die Fächergruppe Katholische und Evangelische Religionslehre und Philosophieren mit Kinder / Philosophie in Mecklenburg-Vorpommern

Ein Vergleich mit dem Wahlpflichtbereich Ethik-Religion in Sachsen-Anhalt

Verfasser: Schwerin, Eckart

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Ergänzende Bemerkungen zum Berliner Weg aus der Sicht der Philosophie

Verfasser: Raupach-Strey, Gisela

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Der Berliner Weg zum Konzept einer Fächergruppe

Verfasser: Lüpke, Rolf

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Thüringer Ringen um religiöse und ethische Bildung Entwicklungen, Erfahrungen und Expertise-Einsichten

Verfasser: Neuschäfer, Reiner Andreas

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Der Beitrag des LISA zur Entwicklung des Ethikunterrichts in Sachsen-Anhalt

Verfasser: Wandt, Elisabeth

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

Was bedeutet die Fächergruppe?

Zwischen dem Bildungspapier der Kirchenprovinz von 1994 und der Expertise Ethik- und Religionsunterricht in der Schule mit Zukunft aus dem Jahre 2001

Verfasser: Scheilke, Christoph Th.

Jahr: 2003

Übergeordnetes Werk: Religions - und Ethikunterricht in der Schule mit Zukunft

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Religion 5-10

Religion betrifft uns

Religion unterrichten
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Welt und Umwelt der Bibel

Zeitschrift für Pädagogik

Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Zweigstellen

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Philosophieren lernen als Ziel des Ethik-Unterrichts

Welche Bücher braucht das Land?

Braucht Ostdeutschland eine eigene Religionspädagogik?

Die Fächergruppe Katholische und Evangelische Religionslehre und Philosophieren mit Kinder / Philosophie in Mecklenburg-Vorpommern

Ergänzende Bemerkungen zum Berliner Weg aus der Sicht der Philosophie

Der Berliner Weg zum Konzept einer Fächergruppe

Thüringer Ringen um religiöse und ethische Bildung Entwicklungen, Erfahrungen und Expertise-Einsichten

Der Beitrag des LISA zur Entwicklung des Ethikunterrichts in Sachsen-Anhalt

Was bedeutet die Fächergruppe?

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