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Ihre Mediensuche

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Meinten Sie: kompetenzen

Bloß Moden oder mehr?

Ein systematischer Überblick über die Konzeptionen des Religionsunterrichts der vergangenen Jahre.

Verfasser: Englert, Rudolf

Jahr: 2011

Übergeordnetes Werk: Leitmedium Bild

Wo bleibt das Subjekt in den Kompetenzmodellen?

Wie kommt die Perspektive der Schülerinnen und Schüler in den kompetenzorientierten Religionsunterricht?

Verfasser: Helbling, Dominik

Jahr: 2011

Übergeordnetes Werk: Leitmedium Bild

»Das ist ja auch nicht die richtige Bibel – die ist ja eine für Kinder!«

Mit Kinderbibeln hermeneutischen Kompetenzen auf der Spur

Verfasser: Neuschäfer, Reiner Andreas

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

»Wir hörten sie in unseren Sprachen ...« (Apg 2,11)

Theologisieren im »Hör-Spiel« als eine Basiskompetenz

Verfasser: Wagerer, Wolfgang; Grill, Martina

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

Philosophieren und Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen

Kompetenzen der Begleitung

Verfasser: Schwarz, Elisabeth E.

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

Theologisieren und Kompetenzerwerb

Verfasser: Rupp, Hartmut

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

»Ich sehe was, was du nicht siehst«

Kompetenzorientierter Religionsunterricht mit dem Unterrichtswerk »SpurenLesen«

Verfasser: Dieterich, Veit-Jakobus

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

Anstöße aus Holz

Förderung religiöser Sprachfähigkeit und Kompetenzerweiterung im Kindergarten durch Theologisieren mit Kindern

Verfasser: Müller, Gabriele

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

»Theologische Kompetenz« als Präzisierung »religiöser Kompetenz«

Wie die »Kindertheologie« die Kompetenzdebatte bereichert

Verfasser: Zimmermann, Mirjam

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

Kindertheologie und theologische Kompetenz

Anstöße zu einer Theologie für Kinder

Verfasser: Pemsel-Maier, Sabine

Übergeordnetes Werk: "Jesus würde sagen: Nicht schlecht!"

OPEN V 11.1.0.0

Fachzeitschriften

das baugerüst

Braunschweiger Beiträge

BRU

confessio

Entwurf

Evangelische Kinderkirche

Katechetische Blätter

kirchenPÄDAGOGIK

Loccumer Pelikan

merz - Medien + Erziehung

Neue Praxis

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Pädagogik

Praxis Gemeindepädagogik
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Religion 5-10

Religion betrifft uns

Religion unterrichten
(Open Access Ressource)

Welt und Umwelt der Bibel

Zeitschrift für Pädagogik

Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Mediengruppe

Zweigstellen

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Bloß Moden oder mehr?

Wo bleibt das Subjekt in den Kompetenzmodellen?

»Das ist ja auch nicht die richtige Bibel – die ist ja eine für Kinder!«

»Wir hörten sie in unseren Sprachen ...« (Apg 2,11)

Philosophieren und Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen

Theologisieren und Kompetenzerwerb

»Ich sehe was, was du nicht siehst«

Anstöße aus Holz

»Theologische Kompetenz« als Präzisierung »religiöser Kompetenz«

Kindertheologie und theologische Kompetenz

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Wo bleibt das Subjekt in den Kompetenzmodellen?

»Das ist ja auch nicht die richtige Bibel – die ist ja eine für Kinder!«

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