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Klassenstreicher

Ein Beitrag zur Integration Elementarer Musikpraxis mit Streichinstrumenten in den Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen

Verfasser: Meyer, Claudia; Tiedemann, Ulrike

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Verzauberte Klänge

Musikalische Projektarbeit mit Instrumentalschülerinnen und -Schülern an der Ganztagsschule

Verfasser: Pfaff, Franziska

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Grundgedanken der Elementaren Musikpädagogik als Anstoß für den instrumentalen Gruppenunterricht (nicht nur) in der Grundschule

Verfasser: Busch, Barbara; Metzger, Barbara

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Elementare Musikpädagogik im Rahmen des Projektes „Jedem Kind ein Instrument"

Verfasser: Hanisch, Christina

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Welches ist das richtige Instrument?

Gedanken und Anregungen zur Instrumentenwahl unter besonderer Berücksichtigung der Förderschulen

Verfasser: Kowal-Summek, Ludger

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Hören kann fantastisch sein - „Buenos dias, Boléro"

zwei musikpädagogische Projekte zu Maurice Ravels Orchesterwerk

Verfasser: Forster, Michael; Hamann, Doris; Priesner, Vroni

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Nicht nur mit den Ohren hören - Vom Hören, Sprechen und Gestalten

Musikschule mit Zweitklässlern in der Schule: Bedingungen, Chancen und Probleme

Verfasser: Greiner, Jule

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Faszination bewegte Schule

Fächerübergreifende Ideen für die Sekundarstufe

Verfasser: Engel, Ingrid

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Elementare Musikpraxis im „Gemeinsamen Unterricht" der Grundschule

Verfasser: Vogel, Corinna

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

Was gehört gehört? Welche Lieder lehren wir unsere Kinder?

Verfasser: Beidinger, Werner

Jahr: 2010

Übergeordnetes Werk: Musizieren in der Schule

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Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Klassenstreicher

Verzauberte Klänge

Grundgedanken der Elementaren Musikpädagogik als Anstoß für den instrumentalen Gruppenunterricht (nicht nur) in der Grundschule

Elementare Musikpädagogik im Rahmen des Projektes „Jedem Kind ein Instrument"

Welches ist das richtige Instrument?

Hören kann fantastisch sein - „Buenos dias, Boléro"

Nicht nur mit den Ohren hören - Vom Hören, Sprechen und Gestalten

Faszination bewegte Schule

Elementare Musikpraxis im „Gemeinsamen Unterricht" der Grundschule

Was gehört gehört? Welche Lieder lehren wir unsere Kinder?

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Verzauberte Klänge

Grundgedanken der Elementaren Musikpädagogik als Anstoß für den instrumentalen Gruppenunterricht (nicht nur) in der Grundschule

Elementare Musikpädagogik im Rahmen des Projektes „Jedem Kind ein Instrument"

Welches ist das richtige Instrument?

Hören kann fantastisch sein - „Buenos dias, Boléro"

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