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Cover von Religionssensibilität als Bildungsressource in der Migrationsgesellschaft - Hermeneutische und empirische Einordnungen zur pädagogischen Professionalität in der multireligiösen Schule

Religionssensibilität als Bildungsressource in der Migrationsgesellschaft - Hermeneutische und empirische Einordnungen zur pädagogischen Professionalität in der multireligiösen Schule

Verfasser: Winkler, Kathrin

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Professionelle Wahrnehmung im studienbegleichenden Praktikum

Religion am Beisoiel der digitalen Recherche bildungsferner Schüler*innen - Praxeologischer Zugang und religionsdidaktische Perspektiven

Verfasser: Riegger, Manfred

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Religionslehrkräfte als Über-setzer*innen: Gottesattribute in der Übersetzung und in der Unterrichtsinteraktion

Verfasser: Massud, Abdel-Hafiez

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Normalität und Vision im und durch den jüdischen Religionsunterricht

Verfasser: Krasnov, Mark

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

(Religions-)Lehrkräfte als Akteure an Übergängen im schulischen Kontext

Verfasser: Kracke, Fabian

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Übersetzung als komplexer Anspruch religiöser Bildung - Schule als ,Kontaktzone' von ,zwei Pluralismen'

Verfasser: Hong, Sungsoo; van der Hoek, Stefan

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Religionskräfte im mehrsprachigen Spannungsfeld - Anforderungen und Aufgabenformate

Verfasser: Hild, Christian

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Cover von Perspektivwechsel - Empathie - Sprachensensibilität. Empathisches und sprachsensibles Sprechen als zentrale Kompetenz interreligiösen Lehrens und Lernens

Perspektivwechsel - Empathie - Sprachensensibilität. Empathisches und sprachsensibles Sprechen als zentrale Kompetenz interreligiösen Lehrens und Lernens

Verfasser: Espelage, Christian; Gaida, Katharina; Niehoff, Rebecca

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Zum Selbstverständnis orthodoxer Religionslehrkräfte. Eine explorative Untersuchung

Verfasser: Flohr, Tim; Danilovich, Yauheniya

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

Interreligiöse Kompetenz durch reflektierte Konvivenz

Verfasser: Boukrayâa Trabelsi, Kathrin

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft

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Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Religionssensibilität als Bildungsressource in der Migrationsgesellschaft - Hermeneutische und empirische Einordnungen zur pädagogischen Professionalität in der multireligiösen Schule

Professionelle Wahrnehmung im studienbegleichenden Praktikum

Religionslehrkräfte als Über-setzer*innen: Gottesattribute in der Übersetzung und in der Unterrichtsinteraktion

Normalität und Vision im und durch den jüdischen Religionsunterricht

(Religions-)Lehrkräfte als Akteure an Übergängen im schulischen Kontext

Übersetzung als komplexer Anspruch religiöser Bildung - Schule als ,Kontaktzone' von ,zwei Pluralismen'

Religionskräfte im mehrsprachigen Spannungsfeld - Anforderungen und Aufgabenformate

Perspektivwechsel - Empathie - Sprachensensibilität. Empathisches und sprachsensibles Sprechen als zentrale Kompetenz interreligiösen Lehrens und Lernens

Zum Selbstverständnis orthodoxer Religionslehrkräfte. Eine explorative Untersuchung

Interreligiöse Kompetenz durch reflektierte Konvivenz

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