Das Paradox der steigenden Attraktivität von Sakralräumen in einer zunehmend säkularisierten Gesellschaft fordert auch das religiöse Lernen neu heraus. Ästhetik und Wahrnehmungsbedingungen rücken in den Blick und unterstreichen die Bedeutung einer reflektierten Kirchenpädagogik, je mehr die religiöse Praxis an Selbstverständlichkeit verliert.