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Standorte: Päd 612.3/321 -8	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Kindheit zu erleben ist geprägt von der Zeit, in der sie gelebt wird. Für Kinder bedeutet Alltag heute Medienalltag, denn Medien und ihre symbolischen Welten sind ein Bestandteil ihrer sozialen Realität geworden. Kinder nutzen Medien mit ebensogroßer Selbstverständlichkeit wie Erwachsene und beziehen aus ihnen einen Teil ihrer Erfahrungen.

Auch im Kindergarten ist festzustellen, daß Verhaltensweisen, Wahrnehmungsmuster und der Umgang unter den Kindern durch Medieninhalte und Medienprodukte beeinflußt werden. Wer ein Kind fragt, ob es gerne fernsieht, wird selten ein Nein hören. Und auch die Beliebtheit des Hör-Mediums Cassette bei den älteren Kindergartenkindern ist unübersehbar.

Auffallend oft aber werden Medienerfahrungen, d. h. Medienkommunikation von Kindern nicht aufgegriffen aus Furcht vor Konkurrenz zu eigenen pädagogischen Zielsetzungen. Dabei wird leicht übersehen, daß Kinder Medieninhalte aus durchaus ernstzunehmenden Gründen, nämlich zur Bewältigung aktueller Lebenssituationen, verwenden.

Durch eine handlungsorientierte Medienerziehung können Erzieherinnen jedoch auch im Kindergarten ein pädagogisches Klima schaffen, das es ermöglicht, die alltäglichen Medienerfahrungen der Kinder aufzugreifen und zu thematisieren. Dazu will dieses Buch Mut machen und Anregungen geben, wie technische Medien - Fotoapparat, Cassetten- und Videorecorder - im Kindergarten einsetzbar sind. In welchen Zusammenhängen Hör-Cassetten und Dia-Reihen, Kinderfilme und Fernsehsendungen kreativ in die pädagogische Arbeit miteinbezogen werden können, wird praxisnah aufgezeigt und vorgeschlagen. Projekte und Beispiele aus langjähriger aktiver medienpädagogischer Praxis stehen im Mittelpunkt dieses Buches. Sie mögen als Anregung dienen, im Kindergarten Situationen zu schaffen, in denen Kinder und Erzieherinnen den aktiven Umgang mit Medien gemeinsam erproben und erleben.