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Fachdidaktische Unterrichtsforschung hat nicht zuletzt durch die internationalen Vergleichsstudien schulischer Leistungen einen neuen Schub bekommen. Die forschungsmethodischen Ausgangsbedingungen sind allerdings noch nicht besonders gut entwickelt. Das gilt in besondererweise auch für den schulischen Religionsunterricht. Wie man dem praktischen Religionsunterricht empirisch-analytisch auf die Spur kommen kann, vor allem mit Hilfe qualitativer Verfahren und Interpretation, dazu sind in diesem Band unterschiedliche Forschungsbeispiele zusammengestellt. Exemplarisch wird jeweils ein forschungsmethodisches Verfahren demonstriert, Begründung und Reichweite kritisch reflektiert. Anliegen der Autorinnen und Autoren ist es, weiter fachdidaktische Religionsunterrichtsforschung anzuregen und praktisch zu fördern, kooperative Forschung zu unterstützen und damit zur Verbesserung von religiösen Lehr- und Lernprozessen in der Schule beizutragen.