Der verhaltene Umgang mit dem Tugendbegriff im Religionsunterricht liegt sicherlich mit daran, dass dieser Begriff schnell in die Nähe einer Vorbild-Pädagogik rückt und damit unter Heteronomieverdacht gerät. Die Achtung der Selbstbestimmung der Lernenden und der Autonomie der Moral ist und bleibt aber das Gebot ethischer Bildung. Der Beitrag stellt drei Module vor, anhand derer der Tugendbegriff mit Jugendlichen erschlossen werden kann.