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Innovation im Horizont frühkindlicher Bildung?

Verfasser: Jergus, Kerstin; Thompson, Christiane

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?

Zum Innovations- und Bildungsverständnis von Stiftungen

Verfasser: Kolleck, Nina; Bormann, Inka; Höhne, Thomas

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?

Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung

Das Beispiel "Schulinspektion" - fortschrittlicher Rückschritt oder Innovation?

Verfasser: Heinrich, Martin

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?

Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?

Einführung in den Thementeil

Verfasser: Kolleck, Nina; Bormann, Inka; Hurrelmann, Klaus

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?

Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?; 06

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Zeitschrift für Pädagogik

lädt

Diagnostische Kompetenz

Theoretische Überlegungen zu einem zentralen Konstrukt der Lehrerbildung

Verfasser: Aufschnaiter, Claudia von; Cappell, Janine; Dübbelde, Gabi

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Die Forschungsgemeinschaft "Philosophy and History of the Discipline of Education"

Kompetenzorientierung im Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern

Verfasser: Lenski, Anna; Pant, Hans Anand

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Die Forschungsgemeinschaft "Philosophy and History of the Discipline of Education"

Interaction

Erste Ergebnisse einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht

Verfasser: Jurik, Verena; Häusler, Janina; Stubben, Sina

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Die Forschungsgemeinschaft "Philosophy and History of the Discipline of Education"

Kommunikation über Erziehung und Erziehungswissenschaft - Allgemeine Pädagogik international

Zu den Beiträgen von Paul Smeyers, Marc Depaepe et al.

Verfasser: Tenorth, Heinz-Elmar

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Die Forschungsgemeinschaft "Philosophy and History of the Discipline of Education"

Erziehung und Wissenschaft, Erklären und Verstehen

Verfasser: Smith, Richard; Keiner, Edwin

Jahr: 2015

Übergeordnetes Werk: Die Forschungsgemeinschaft "Philosophy and History of the Discipline of Education"

OPEN V 11.1.0.0

Fachzeitschriften

das baugerüst

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Zeitschrift für Pädagogik & Theologie

Zeitschrift für Theologie und Kirche

zeitspRUng

Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Zweigstellen

Innovation im Horizont frühkindlicher Bildung?

Zum Innovations- und Bildungsverständnis von Stiftungen

Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung

Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?

Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation?; 06

Diagnostische Kompetenz

Kompetenzorientierung im Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern

Interaction

Kommunikation über Erziehung und Erziehungswissenschaft - Allgemeine Pädagogik international

Erziehung und Wissenschaft, Erklären und Verstehen

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