Inklusive Didaktik umfasst die Prozesse der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht in bewusst heterogen zusammengesetzten Lerngruppen. Sie ist somit eine gute, allgemeine Didaktik, ergänzt durch spezifische Förderung bei besonderen Bedarfen. Der Beitrag gibt einen Überblick über zentrale Elemente einer inklusiven Didaktik und spannt den Bogen von einem individualisierten Leistungsbegruff über das Anknüpfen an Vorwissen, systematisches Assesment, flexible Unterrichtsgestaltung bis zur eachtung der sozialen Eingebundenheit.