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Standorte: Psy 611/151	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

In diesem Buch gibt der Verfasser eine sehr nützliche Abrundung seiner "Lernpsychologie" und seiner Lernstörungen beim Schulkind", indem er eine systematische Einführung in die pädagogische Psychologie vorlegt, die ganz auf dem Boden der modernen Forschung steht und doch immer den Bezug zur Schulpraxis im Zentrum hat. So werden zunächst die grundsätzlichen Beziehungen zwischen Pädagogik und Psychologie samt den Richtungen und methodischen Strömungen der pädagogischen Psychologie dargestellt. Sodann erörtert der Verfasser die pädagogisch wichtigen neueren Erkenntnisse über Lernen und Lehren, zusammengefaßt in einer Reihe psychologisch fundierter Grundregeln für die Unterrichtsgestaltung. Immer wieder werden dabei auch Erfahrungen verwertet, die bei Versuchen mit programmiertem Lernen gewonnen wurden. Es folgen Kapitel über die individuelle Persönlichkeit des Schülers, ihre testmäßige Erfassung, ihre Typologie, ihre Konflikte und Konfliktbewältigungsmethoden etc. Auch die neuen Einsichten über die Motivation der Persönlichkeit und die Gesetze des Wahrnehmens und Aufmerkens werden diskutiert und pädagogisch fruchtbar gemacht. In einem besonderen Kapitel wendet sich der Verfasser dem zentralen Problem der psychologischen Führung einer Schulklasse zu, wobei unter anderem auch die Frage der Disziplin von einem neuen Aspekt her beantwortet wird. Das Buch gibt eine zuverlässige Einführung in die pädagogische Psychologie und vermag eine Brücke zu schlagen zwischen der psychologischen Forschung und der pädagogischen Praxis.