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27.; Tot – und dann?

Vorstellung vom Leben nach dem Tod bei jungen Menschen und als Thema im BRU

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Glaube, Wertebildung, Interreligiosität

Bandangabe: 27.

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Transformatives interreligiöses Lernen

Verfasser: Meir, Ephraim

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Dialog und Transformation

Das Trennende als Lernchance. Impulse aus christlich-religionspädagogischer Perspektive auf „Dialog undTransformation“

Verfasser: Meyer, Karlo

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Dialog und Transformation

30.; Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht

Eine explorative Studie im Mixed-Methods-Design

Verfasser: Riegel, Ulrich; Gronover, Matthias; Brügge-Feldhake, Malte

Jahr: 2023

Übergeordnetes Werk: Glaube, Wertebildung, Interreligiosität

Bandangabe: 30.

lädt

20.; Unter dem dünnen Firnis der Zivilisation

Erinnerungskulturen im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen und in der außerschulischen Bildung

Jahr: 2021

Übergeordnetes Werk: Glaube, Wertebildung, Interreligiosität

Bandangabe: 20.

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Welche Unterrichtsmaterialien braucht ein pluralistischer Religionsunterricht aus christlicher Perspektive?

Verfasser: Lemaire, Rainer

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Dialog und Transformation

Welche Unterrichtsmaterialien braucht ein pluralistischer Religionsunterricht?

Verfasser: Bauknecht, Bernd Ridwan

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Dialog und Transformation

Weltanschauung als blinder Fleck einer pluralistischen Religionspädagogik

Verfasser: Riegel, Ulrich

Jahr: 2022

Übergeordnetes Werk: Dialog und Transformation

2.; Wertebildung im Religionsunterricht

Eine empirische Untersuchung im berufsbildenden Bereich

Jahr: 2012

Übergeordnetes Werk: Glaube, Wertebildung, Interreligiosität

Bandangabe: 2.

lädt

17.; Wertebildung in der berufsorientierten evangelischen Religionspädagogik

Eine explorative Studie

Verfasser: Wagensommer, Georg

Jahr: 2020

Übergeordnetes Werk: Glaube, Wertebildung, Interreligiosität

Bandangabe: 17.

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Zeitzeichen

Aufbau einer Signatur

RPG = Religionspädagogik in Kirche und Gemeinde
Die Signatur wird eingeleitet vom sog. Lokalkennzeichen. Es gibt Auskunft darüber, in welcher Abteilung (Systematik) sich ein Buch befindet.

RPG 430 = Praktische Hilfen für Konfirmandenarbeit
Durch die auf das Lokalkennzeichen folgende Notation erfolgt eine nähere sachliche Einordnung des Buches innerhalb des Faches.

RPG 430/17
Dieser Teil der Signatur weist dem Buch einen ganz bestimmten Standort innerhalb des Fachbereichs zu.

Elemente, die eine Signatur erweitern können

RPG 430/17 -2
Bindestrich: Angabe des Bandes bei mehrbändigen Werken.
Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden. In den Signaturen wird die Bandzählung durch -1 und -2 gekennzeichnet.

RPG 430/17 -2,2
Komma: Diese Ausgabe besteht aus zwei Bänden und Band 2 besteht aus zwei Teilen.

RPG 430/17 -2,2 +1
Pluszeichen: Zählung von Mehrfachexemplaren.
Es ist dies das erste der vorhandenen Exemplare des 2. Bandes, Teil 2
(Es gibt mindestens ein weiteres, möglicherweise gibt es noch weitere Exemplare mit den Signaturen ...+3, +4, +5 usw.)

RPG 430/17 -2 (2)
Runde Klammern: Angabe der Auflage. Es handelt sich um die 2. Auflage des 2. Bandes.
(Spätere Auflagen erhalten die gleiche Standortnummer und fortlaufende Exemplarzählung.)

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Zweigstellen

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27.; Tot – und dann?

Transformatives interreligiöses Lernen

Das Trennende als Lernchance. Impulse aus christlich-religionspädagogischer Perspektive auf „Dialog undTransformation“

30.; Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht

20.; Unter dem dünnen Firnis der Zivilisation

Welche Unterrichtsmaterialien braucht ein pluralistischer Religionsunterricht aus christlicher Perspektive?

Welche Unterrichtsmaterialien braucht ein pluralistischer Religionsunterricht?

Weltanschauung als blinder Fleck einer pluralistischen Religionspädagogik

2.; Wertebildung im Religionsunterricht

17.; Wertebildung in der berufsorientierten evangelischen Religionspädagogik

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27.; Tot – und dann?

Transformatives interreligiöses Lernen

Das Trennende als Lernchance. Impulse aus christlich-religionspädagogischer Perspektive auf „Dialog undTransformation“

30.; Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht

20.; Unter dem dünnen Firnis der Zivilisation

Welche Unterrichtsmaterialien braucht ein pluralistischer Religionsunterricht aus christlicher Perspektive?

Welche Unterrichtsmaterialien braucht ein pluralistischer Religionsunterricht?

Weltanschauung als blinder Fleck einer pluralistischen Religionspädagogik

2.; Wertebildung im Religionsunterricht

17.; Wertebildung in der berufsorientierten evangelischen Religionspädagogik