Alle Bildungspläne für den evangelischen Religionsunterricht sind sich einig, dass Schülerinnen und Schüler am Ende der Schulzeit biblische Texte methodisch reflektiert auslegen und diese in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit setzen können sollen. Sie sollen die historisch-kritische Perspektive einnehmen und die existenzielle Bedeutung dieser Texte interpretieren können. Dabei wird immer wieder auf eine Auseinandersetzung mit verschiedenen Wegen der Bibelauslegung verwiesen. Nimmt man diese Kompetenzen als "Standards" ernst, dann sollen Schülerinnen und Schüler am Ende der Schulzeit verlässlich über die Fähigkeit verfügen, Bibeltexte eigenständig und differenziert auslegen zu können. Die Frage ist, ob das gelingt - und wie das gelingen kann.