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Standorte: RPA 014/116 -10	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Die Bildhaftigkeit der Wundergeschichten gewinnt in der Didaktik zunehmend an Bedeutung. Unterrichtsentwürfe bedienen sich immer öfter des Schlüssels, Wundergeschichten als in Handlung umgesetzte Gleichnisse zu lesen. Der Verfasser weist nach, daß sich diese Methode vom Werdeprozeß der , neutestamentlichen Wundergeschichten her rechtfertigen läßt. Dabei sieht er in Metaphern und Symbolen einen Erzählkern, der sich unter einem stark eschatologisch geprägten Zeitverständnis und unter dem Eindruck der Erfahrungen mit dem Auferstandenen zur Wundererzählung hin entfaltet. Die didaktischen Überlegungen münden in einen Unterrichtsentwurf zum Thema Wundergeschichten, der den Zugang auch exegetisch abgesichert erscheinen läßt.