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Standorte: RPA 014/116 -23	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Problemorientierter Unterricht - eine überholte Phase religionspädagogischer Entwicklung? Die Untersuchung widerlegt das verbreitete Vorurteil. Knauth rekonstruiert die Voraussetzungen, die zur Herausbildung des Ansatzes geführt haben; er zeigt, wie sich die Konzeption aus dem Zusammenwirken innerer religionspädagogischer und äußerer gesellschaftlicher, bildungspolitischer und wissenschaftstheoretischer Faktoren enwickelte. Angesichts aktueller Stichworte wie "Interreligiöses und Interkulturelles Lernen" oder "Weltethos" sind die Errungenschaften des problemorientierten Unterrichts fruchtbar anzuwenden und können in einer zugleich pädagogisch wie theologisch verantworteten Weise religiöses Lernen auf dem Hintergrund religiöser Vielfalt voranbringen.