Eine schulische Kultur der Anerkennung zu entwickeln und zu pflegen, bedarf spezifischer Aufmerksamkeit für die Kommunikationsprozesse zwischen allen Beteiligten. Wo lässt sich ansetzen? Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? Was kann Schulleitung tun, um den hohen Ansprüchen möglichst gerecht zu werden und dabei das Machbare und die Grenzen der Belastbarkeit nicht aus dem Blick zu verlieren?