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Für eine gelingende Inklusion bedarf es in erster Linie handlungsstarker förderkompetenter Lehrerinnen und Lehrer. Diese stehen im Blickfeld der neuen Reihe, in der - basierend auf dem Response to Intervention-Ansatz - Basiswissen für die Gestaltung einer inklusiven Schule bereitgestellt wird. Es geht um ganz konkrete Informationen über organisatorische Abläufe, inklusionsförderliche Unterrichtsmethoden, Indikatoren für die Optimierung von Förderung, wirksame Methoden der Förderung in den Unterrichtsfächern, Methoden des zieldifferenten Unterrichts etc. Die Reihe entwickelt so Handlungskonzepte und eine Lernverlaufsdiagnostik, die es erlaubt, zielführende Förderentscheidungen zu treffen. Neben den Bereichen Deutsch, Mathematik und Sprache werden auch die Themen emotionale und soziale Entwicklung sowie soziale Integration behandelt.