Es gibt verschiedene Möglichkeiten, der Heterogenität von Lerngruppen im Unterricht zu begegnen. Der Beitrag stellt mit der Differenzierungsmatrix ein Instrument zur Planung, Gestaltung und Reflexion inklusiven Unterrichts vor. Die Differenzierungsmatrix setzt am gemeinsamen Lerngegenstand an und unterstützt Lehrerinnen und Lehrer dabei, im Team den Bildungswert von Lerngegenständen für ganz unterschiedliche Schülerinnen und Schüler erfahrbar zu machen.