Die Erderwärmung stellt die Pädagogik vor Herausforderungen, die derzeit noch kaum im Bewusstsein der Pädagog_innen präsent sind. Dabei geht es nicht um die Fragen, die im Zusammenhang von Fridays for future im pädagogischen Bereich diskutiert worden sind, wie z.B. ob wir es uns leisten können, dass Schüler_innen Freitags die Schule versäumen und deshalb wesentliche Kompetenzen nicht erlangen. Diese Frage hat Corona durch die vorgenommenen Regelungen zum Schulbesuch ganz nebenbei mitbeantwortet. Hier soll es um eine andere Art von Herausforderung gehen, vor die die Erderwärmung die Pädagogik insgesamt stellt, die weit grundlegenderer Art ist und die deshalb zu Recht als ein fundamentalpädagogisches Problem bezeichnet zu werden verdient. Zentral geht es um die Frage, dass mit den Folgen der Erderwärmung die Grundlagen für unser gesellschaftliches Konzept von Erziehung in Frage stehen.