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Standorte: RPA 014/11 -6	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

I. Überblicksdarstellungen (zur Entwicklung der Bibeldidaktik): Ott, Rudi: Lernen in der Begegnung mit der Bibel. Wegenast, Klaus: Religionspädagogik und Exegetische Wissenschaft: Zu einem umstrittenen Verhältnis im Haus der Theologie. Heinz Grosch zum 60. Geburtstag am 26.04.1990. II. Klassiker: Otto, Gert: Grundfragen des Religionsunterrichts. Baldermann, Ingo: Bilder vom Reich Gottes - eine Hoffnung für Kinder? Elementare Zugangsmöglichkeiten zu Evangelientexten für Kinder. Langer, Wolfgang: Bibeldidaktische Grundregeln: Neues Testament. Biehl, Peter: Bibeldidaktik als Symboldidaktik. Sprung - Spurensuche - Wahrnehmung. Eine Skizze. Wegenast, Klaus: Die didaktische Analyse im Religionsunterricht, dargestellt an Mk. 4,35-41 par.; Mk. 8,31-37 par.; Röm. 1,3f. Stock, Hans: Der kerygmatische Charakter der Evangelientexte als Unterrichtsproblem (1960). III. Entwicklungspsychologische Aspekte: Nagel, Günter: Gegen die Harmlosigkeit gängigen Bibelunterrichts. Büttner, Gerhard / Reis, Oliver: Wie werden Kinder zu (biblischen) Theologen oder wie entsteht ein kohärentes Bibelwissen? Bucher, Anton A.: Ein zu lieber Gott? Oder: Ist die Tilgung des 'Bösen' aus der Bibeldidaktik nur 'gut'? Schweitzer, Friedrich: Kinder und Jugendliche als Exegeten? Überlegungen zu einer entwicklungsorientierten Bibeldidaktik. Schilling, Klaus: "Bibel erzählen" bei Lernbehinderten. Karle, Isolde: Die Bibel als Medium der Identitätsbildung. Überlegungen zum Umgang mit der Bibel im Religionsunterricht. IV. Neuere theologische und methodische Zugänge: Berg, Horst Klaus: Bibeldidaktische Leitlinien. Dormeyer, Detlev: Die interaktionale Bibelauslegung und die Bibelarbeit heute. Stock, Alex: Strukturale Analyse - am Beispiel von 1. Samuel 1,1-2,21. Josef Blank zum 50. Geburtstag. Kropac, Ulrich: Schülerinnen und Schüler als "Exegeten" oder als "Raumfahrer" im biblischen Zeichenuniversum? Bibeldidaktische Suchbewegungen zwischen Entwicklungspsychologie und Semiotik. Kollmann, Roland: Bibliodrama in Praxis und Theorie. Mette, Norbert: Befreiende Bibellektüre: eine Herausforderung für die hiesige Bibeldidaktik - am Beispiel der Bartimäus-Perikope (Mk 10,46-52). Pissarek-Hudelist, Herlinde: Religionspädagogische Konsequenzen aus einer feministischen Bibelauslegung. Hahn, Matthias: Handlungs- und produktionsorientierte Zugänge zu biblischen Texten im Religionsunterricht. V. Aufschlussreiche Kontroversen: Ruster, Thomas: Die Welt verstehen "gemäß den Schriften". Religionsunterricht als Einführung in das biblische Wirklichkeitsverständnis. Meurer, Thomas: Bibel macht Schule. Aber schafft sie auch Glauben? Anmerkungen zur aktuellen Diskussion. Meurer, Thomas: Bibeldidaktik als ästhetische Rekonstruktion. Zum Konzept einer ästhetischen Bibeldidaktik und ihres kritischen Potenzials für eine Religionspädagogik in der Postmoderne. Kalloch, Christina / Kruhöffer, Bettina: Das Alte Testament "unmittelbar" erschließen? Kritische Anfragen an die bibeldidaktische Konzeption Ingo Baldermanns. Wischnowsky, Marc: Das Alte Testament "historisch-kritisch" erschließen? Vom 'richtigen' Verstehen biblischer Texte. Eine Erwiderung. VI. Bemerkenswerte Akzentuierungen: Langenhorst, Georg: Bibel und moderne Literatur: Perspektiven für Religionsunterricht und Religionspädagogik. Greve, Astrid: Erinnern lernen. Hull, John: Kreatives Denken und die Bibel. Literaturdokumentation