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Standorte: Päd 861/156	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0	Zweigstelle: Hauptstelle

Das Recht der Kinder auf das Spiel in der Grundschule muß immer wieder verteidigt und in einer die Lernarbeit ergänzenden Spielpraxis verankert werden. Dieses Buch liefert dazu überzeugende Argumente und Begründungen aus den neuesten Erkenntnissen der Anthropologie, Verhaltensbiologie, Psychologie, Soziologie, Pädagogik und Didaktik, aber auch viele praktische Anregungen zum Spielen im Unterricht. Die besonderen Voraussetzungen für eine Integration des Spiels in die Grundschule werden im ersten Teil mit einer handlungstheoretischen Analyse des Spiels als der Urform menschlichen Handelns erschlossen. Der Leser gewinnt ein neues, differenziertes Verständnis des Spielgeschehens mit den subjektiven, inneren Anteilen des Spielenden und den externen Spielbedingungen im Vergleich zum Lernen, Arbeiten und Unterrichten. Der stärker schulpraktisch ausgerichtete zweite Teil zielt auf eine feste Einbindung der Spielerziehung und der Spielpraxis in den Schulalltag. Zahlreiche Spiele werden vorgestellt, die im Sinne eines handlungsorientierten Unterrichts vor allem für den Sachunterricht eingesetzt werden können.