Langeweile ist seit Jahrhunderten ein fester Bestandteil des Gefühlslebens von Schülern im Unterricht. Sie wird zumeist als mäßig unangenehmes subjektives Erleben gedehnter Zeit beschrieben und oft mit negativen Begleiterscheinungen und Folgen für das Lernen assoziiert. Dabei werden ihr auch entspannende und kreative Potenziale zugeschrieben. Es stellt sich die Frage, ob und unter welchen Bedingungen dieses positive Moment der Langeweile auch in der Schule zur Entfaltung gelangen kann.