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„Gemeindepädagogik" wird seit den 1970er-Jahren für eine Vielfalt von Feldern evangelischen Bildungshandelns in kirchlich-gemeindlichem Zusammenhang verwendet wie Arbeit mit Kindern, Konfirmanden- und Jugendarbeit, Arbeit mit Familien, Erwachsenen- und Senioren/-innen, Offene Arbeit, Kulturarbeit und andere Formen gemeinde- und gemeinwesenbezogener Bildungsarbeit. Gemeindepädagogik fragt nach der pädagogischen Relevanz von kirchlich-gemeindlichen Aktivitäten wie Gottesdienst, Amtshandlungen und Seelsorge. Sie will einen Beitrag zum Gemeindeaufbau leisten und Leitungstätigkeit in der Kirche qualifizieren. Berufliche Gemeindepädagoginnen und Gemeindepädagogen arbeiten in Kirchengemeinden und Kirchenkreisen/Dekanaten, um Bildungsprozesse im Horizont des christlichen Glaubens pädagogisch qualifiziert zu unterstützen und zu begleiten, Menschen zur Selbsttätigkeit zu ermutigen und zur Selbstorganisation zu befähigen. Gemeindepädagogik ist gegenwärtig ebenso wie viele andere gesellschaftliche und kirchliche Handlungsfelder tiefgreifenden Wandlungen ausgesetzt. In den Kirchen ist eine Diskussion entbrannt um die Zukunftsfähigkeit von Arbeitsschwerpunkten und Themenstellungen. Davon ist auch die Gemeindepädagogik betroffen. Eine Arbeitsgruppe, die sich im Zusammenhang der Kammer der EKD für Bildung und Erziehung, Kinder und Jugend unter Federführung des Comenius-Instituts Münster zusammengesetzt hat, möchte mit dieser Veröffentlichung einen Klärungsprozess anstoßen. Dazu werden Begründungs- und Entstehungszusammenhänge der Gemeindepädagogik nachgezeichnet, das Verständnis von Gemeinde beschrieben und in Beziehung zu den Lebenslagen der Adressatinnen und Adressaten von Gemeindepädagogik gesetzt, pädagogische Zugänge unter besonderer Berücksichtigung der aktuellen erziehungswissenschaftlichen Diskussion aufgezeigt sowie Entwicklungsperspektiven und offene Fragen benannt.